Clase de matemáticas 1°, semana 3
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lunes, 27 de abril de 2020
Clase de ciencias naturales 1°, semana 3
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Clase de ciencias sociales 1°, semana 3
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Clase de inglés 1°, semana 3
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Clase de lengua castellana 1°, semana 3
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Lengua Castellana 1°, Semana 3
ESTANDAR:
- Leo diferentes clases de textos: tarjetas, afiches, castas, periódicos, etc.
COMPONENTE: Semántico, Sintáctico, Pragmático.
- INDICADOR DE DESEMPEÑO (CC) Conoce las normas que se debe tener en cuenta en una conversación o socialización de unos temas; pronuncia las letras del abecedario construyendo oraciones cortas.
- (CD) Adecua el volumen de la voz teniendo en cuenta a su interlocutor y si el espacio en el que se encuentra es abierto o cerrado; escribiendo historias utilizando su imaginación o a partir de imágenes de secuencia.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
- Combinaciones , gr, gl
- Verbo, oración, partes de la oración
- Propósito
- Comprendo diversos textos teniendo en cuenta la intención comunicativa.
- Desarrollo cognitivo instruccional
- Lea en voz alta y con fluidez las siguientes palabras, con énfasis en los sonidos gr y gl.
- Pídales que todos juntos y en voz alta lean las palabras anteriores; luego, ejercite la lectura fluida de manera individual.
- Pida a uno de los estudiantes que lea en voz alta y con fluidez el contenido de la siguiente lectura.
Gladys y su primera visita a la biblioteca
Blanca tiene cinco hermanas, la más pequeña se llama Gladys. Ella está en primer grado, le gusta leer y es una gran atleta. Muy pronto, Gladys celebrará su cumpleaños. Blanca quiere hacerle un regalo muy especial.
A Gladys le gustan mucho los paseos en bicicleta por el campo. Pero hay algo que siempre ha querido hacer. Es visitar una biblioteca, pero en su pueblo no hay.
La biblioteca más cercana queda en la cabecera del pueblo y eso es muy lejos de su casa. Blanca organizó una biblioteca en un salón de la escuela de Gladys, consiguió muchos libros, mesas, sillas, y será inaugurada para el cumpleaños de Gladys. Ese será su regalo.
Llegó el día esperado. Fue una de las mejores maneras de celebrar su cumpleaños. Ahora, Gladys y todos los niños y niñas de la escuela pueden visitar la biblioteca.
A Gladys le gustan mucho los paseos en bicicleta por el campo. Pero hay algo que siempre ha querido hacer. Es visitar una biblioteca, pero en su pueblo no hay.
La biblioteca más cercana queda en la cabecera del pueblo y eso es muy lejos de su casa. Blanca organizó una biblioteca en un salón de la escuela de Gladys, consiguió muchos libros, mesas, sillas, y será inaugurada para el cumpleaños de Gladys. Ese será su regalo.
Llegó el día esperado. Fue una de las mejores maneras de celebrar su cumpleaños. Ahora, Gladys y todos los niños y niñas de la escuela pueden visitar la biblioteca.
- Explique al estudiante que leerá una segunda vez el texto, y cuando encuentre palabras con gr y gl, todos sus demás repetir, en voz alta, dicha palabra.
- Resuelve
Ingresa al siguiente link para que aprendas acerca de la oración:
- La oración: Realiza un dictado en el cuaderno, haciendo uso del siguiente material. Escoge los ejercicios que prefieras y realiza el dictado.
Primer Grado
Oraciones con las combinaciones silábicas que deben saber leer los estudiantes de Primer Grado al final del curso escolar. Las palabras destacadas son las de uso frecuente en este nivel de grado.
- Mi mamá me ama.
- Amo a mi mamá.
- Mamá mía ámame. Mímame a mí.
- Pupi ama a papá.
- La mesa tiene un tapete.
- La mesa está en el patio.
- Tito tapa el pomo.
- Tito, no tapes el pomo.
- La mesa es de Susi.
- Pepe puso un sapo en la mesa.
- La sopa está en la mesa.
- Leo libros de la luna.
- La maleta de Luli está en la mesa.
- La tela de la maleta tiene pelusas.
- La maleta de Polo es de tela.
- Lalo tiene una maleta de tela también
- 44- El gato de Magali bebe agua en el lago.
- 45- Magali le pone una gorra a su gato Goloso.
- 46- Goloso ve a Musulunga, la gata gordita.
- 47- Goloso le regala un gusanito rasado a Musulunga.
- Completamos las oraciones:
- Tendremos en cuenta la concordancia en género, número y por supuesto, que tenga sentido. Ejemplos:
- Para escribir en la pizarra uso la _____________.
- Cuando me lavo los dientes uso el___________.
- Me gusta mucho jugar con la________________.
- Cuando llueve abro mi__________________.
Descubre la oración
- Escribe la oración que descubriste en tu cuaderno.
- Desarrollo Metodológico
Vamos a practicar… (Imprimir si es necesario)
Ingles 1°, Semana 3
ESTANDAR
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.
COMPONENTE
¿Cómo respondo preguntas simples en inglés?
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento- Practico y participo en muchos juegos de manera verbal y no verbal.
De desempeño- Hago ejercicios de completar palabras, me apoyo en la realización de letras.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidades didácticas
Comandos. Preguntas de Yes-No. Sustantivos plurales.
Figuras geométricas. Stand up. Songs.
- Propósito: Que los estudiantes logren entender mensajes cortos en inglés, horas y fechas.
Apertura
DAYS OF THE WEEK
Iniciarán viendo un video de los días de la semana, con ayuda de los padres buscarán el significado para cada día.
VIDEO: Days of The Week Song | Kids Songs | Super Simple Songs https://www.youtube.com/watch?v=loINl3Ln6Ck
- Desarrollo Cognitivo instruccional
Luego, en la columna izquierda del siguiente ejercicio, escribirán las letras que faltan para descubrir los días de la semana y en la columna derecha escribirán los días de la semana en orden, iniciando en SUNDAY.
- Desarrollo metodológico
THE TIME
Ahora bien, los padres les preguntarán a sus hijos si ellos han escuchado la expresión “en punto” para referirse a la hora en español y les explicarán que “o’clock” es exactamente lo mismo, pero en inglés.
Por ejemplo:
What time is it?
08:00 It is eight o’clock
03:00 It is three o’clock
12:00 It is twelve o’clock
Basándose en lo anterior realice los ejercicios 1 y 2 de la página 48, el ejercicio 4 de la página 49.
Con base en el horario que aparece en la página 50, complete el dialogo que se encuentra allí y a partir del mismo, realice el ejercicio 3 de la página 51.
Por último, realizarán la actividad virtual en la plataforma educaevoluciona.com con título “Complete the sentences”
Tecnología 1º, semana 3
ESTÁNDAR
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
COMPONENTE
Apropiación y uso de la tecnología.
Solución de problemas con tecnología.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento: Conozco los diferentes conceptos informáticos para el manejo y la comunicación con la computadora y el uso del mouse para la creación de dibujos
De desempeño: Utilizo los diferentes conceptos informáticos para el manejo y la comunicación con la computadora y el uso del mouse para el manejo de la interfaz gráfica y la elaboración de dibujos.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica: Aplicaciones y conceptos informáticos.
- Función y características del sistema operativo.
- Conceptos de los términos de informática, hardware - software y su importancia en un sistema de información.
- Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que comprenda la función del sistema operativo e identifique el escritorio y sus partes.
- Desarrollo cognitivo instruccional
¿Qué es un sistema operativo?
Un Sistema Operativo es un software que actúa como intermediario entre el usuario y los dispositivos del computador, su propósito es ofrecer al usuario un ambiente cómodo y eficiente al momento de ejecutar los programas.
El Escritorio de Windows es una interfaz gráfica que genera un espacio cómodo y de acceso fácil a los programas y configuraciones disponibles del sistema operativo.
- Desarrollo Metodológico
En 1/8 de cartulina pegar una lámina del escritorio de Windows y señala en sus partes.
Ética 1º, semana 3
ESTÁNDAR
Al finalizar el año escolar los estudiantes estarán en capacidad de identificar las acciones y decisiones que aportan al mejoramiento de su formación integral y del entorno que lo rodea.
COMPONENTE
La Comunidad educativa - sociedad y educación para la paz.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento- Comprendo las normas de urbanidad, los deberes y responsabilidades.
De desempeño- Muestro actitudes que evidencian los valores de amor y respeto.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Actitudes que manifiestan el valor de la afectividad
2. Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que con ayuda de tus padres o acudientes entendamos lo que es el valor de la afectividad.
3. Desarrollo cognitivo instruccional
¿Qué es la afectividad? El afecto son sentimientos que tenemos hacia los demás (cariño, amor, amistad, compasión) es decir, que no podemos separarlo de nosotros mismos, todos convivimos y necesitamos de este sentimiento.
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