Clase de inglès 1º, semana 5
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lunes, 25 de mayo de 2020
Clase de lengua castellana 1º, semana 5
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Ética 1º, semana 5
ESTÁNDAR
Al finalizar el año escolar los estudiantes estarán en capacidad de identificar las acciones y decisiones que aportan al mejoramiento de su formación integral y del entorno que lo rodea.
COMPONENTE
La Comunidad educativa - sociedad y educación para la paz.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento- Comprendo las normas de urbanidad, los deberes y responsabilidades.
De desempeño- Muestro actitudes que evidencian los valores de amor y respeto.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
El amor y el respeto
- Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que con ayuda de tus padres o acudiente entendamos lo que es el amor y respeto.
- Desarrollo cognitivo instruccional
¿Qué es amor y el respeto? El amor es un sentimiento que nos llega desde Dios, enseñándonos la entrega, la dedición, el perdón por los demás….El respeto es un valor que se manifiesta en el buen trato hacia los demás, con tus padres, hermanos, tíos, primos, maestros y compañeros, quienes como personas que son merecen ser tratadas con palabras y actitudes respetuosas.
- Desarrollo Metodológico
Con tus propias palabras o por medio de un dibujo expresa que es el amor y el respeto
Tecnología 1º, semana 5
ESTANDAR
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
COMPONENTE
Apropiación y uso de la tecnología.
Solución de problemas con tecnología.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento: Conozco los diferentes conceptos informáticos para el manejo y la comunicación con la computadora y el uso del mouse para la creación de dibujos
De desempeño: Utilizo los diferentes conceptos informáticos para el manejo y la comunicación con la computadora y el uso del mouse para el manejo de la interfaz gráfica y la elaboración de dibujos.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica: MANEJO DEL MOUSE
- Partes que conforman el mouse.
- Manejo adecuado del mouse.
- Función del botón izquierdo del Ratón.
- Función del botón derecho del Ratón.
- Función del "botón rueda" del Ratón.
- Mover el cursor en la pantalla.
- Seleccionar texto (señalar varias palabras).
- Seleccionar un elemento (ícono, botón, etc).
- Identificar en qué casos es necesario hacer clic o doble clic sobre un elemento en pantalla.
- Seleccionar, arrastrar y soltar objetos.
- Realizar ejercicios para ganar precisión con el Ratón.
- Uso de herramienta visual MS-PAINT.
- Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que comprenda la función del mouse e identifique cada una de sus partes.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Función botón izquierdo
Con este botón es que se interactúa y se selecciona los programas, las funciones del ordenador y las páginas web de Internet. Cuando se pulsa dos veces este botón se le indica al ordenador que abra un determinado programa. Del mismo modo con este se puede arrastra cualquier ventana o icono de un lado a otro, donde solo se debe pulsar y arrastrar el mouse al lugar donde se desee colocar el icono o la ventana seleccionada.
Función botón derecho
Se trata del botón ubicado en el lado derecho del mouse, con el cual se logra acceder a ciertas opciones de menús mucho más especializados. Con este botón se accede a diversas opciones de una forma más rápida, y sin tener que buscarla en la barra de herramientas situada en la zona superior de la pantalla.
Tomado de: https://www.partesdel.com/mouse.html
- Desarrollo Metodológico
Comenta en tu cuaderno que fue lo que más dificultad te ocasionó.
- Evaluación
Contesta:
- ¿Para qué sirve el botón izquierdo del mouse?
- ¿Para qué sirve el botón derecho del mouse?
Religión 1° Semana 5
ESTANDAR
Conocer aspectos centrales de la palabra de Dios, con respecto a los seres vivos y la vida humana, relacionándolos con las narraciones bíblicas, con signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
COMPONENTE
Enfoque cristológico, eclesiológico
INDICADOR DE DESEMPEÑO
- De Conocimiento: Identifica en las narraciones bíblicas valores éticos y morales contenidos en el mensaje de Jesús y las acciones que realiza la iglesia en favor de la vida.
- De desempeño: Explica por qué la persona es imagen de Dios y las razones por las cuales la iglesia es la familia de Dios.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica # 2: La vida crece en la iglesia.
- Características de la familia de la iglesia.
- La iglesia nos comunica la vida de Jesús.
- María la madre de Jesús y madre de los cristianos.
- Propósito: identificar en las narraciones Bíblicas la vida de Jesús.
- Desarrollo cognitivo instruccional
LA IGLESIA NOS COMUNICA LA VIDA DE JESÚS.
El ángel Gabriel fue enviado a una excelente joven llamada María. Él le dijo que ella tendría un hijo que gobernaría como rey para siempre. El hijo, Jesús, nació en un establo, donde unos pastores lo visitaron. Después, una estrella guió a unos hombres del Oriente hasta él. Aprendemos quién les hizo ver la estrella, y cómo se salvó Jesús de los esfuerzos que se hicieron por matarlo.
Después, hallamos a Jesús, cuando tenía 12 años de edad, hablando con maestros en el templo. Dieciocho años después Jesús fue bautizado, y entonces empezó la obra de predicar y enseñar el Reino, para la cual Dios lo había enviado a la Tierra. Para que lo ayudaran en esta obra, Jesús escogió a 12 hombres y los hizo sus apóstoles.
Jesús también hizo muchos milagros. Alimentó a miles de personas con solo unos pescaditos y unos cuantos panes. Sanó a los enfermos y hasta levantó a los muertos. Finalmente, aprendemos acerca de las muchas cosas que le sucedieron a Jesús en el último día de su vida, y cómo lo mataron. Jesús muere, resucita y sube al cielo al lado de su padre Dios.
- Desarrollo Metodológico
Descargue aquí su actividad y evaluación
Artística 1º, semana 5
ESTÁNDAR
Es importante resaltar que el área no cuenta con estándares determinados por el Ministerio de Educación. Se considera que desde la subjetividad que se desarrolla en las expresiones artísticas (centrado en el ser), la diversidad de manifestaciones que la contienen, la multiplicidad de propuestas por su mirada divergente, hace difícil estandarizar dicha experiencia; por lo tanto desde la propuesta de Expedición Currículo se sugiere asumir las competencias específicas: Sensibilidad, Apreciación estética y Comunicación, como el punto de referencia para la redacción de los estándares para el área.
COMPONENTE
Componente de fundamentación: Incluye los principios de la teoría del arte y delas artes plásticas en particular, la historia del arte y los aportes de otras disciplinas a la comprensión general del fenómeno artístico.
Componente de contextualización y formación socio humanística: Incluye los conocimientos relativos al contexto histórico-social y cultural en el cual se lleva cabo el trabajo de la creación artística, el contexto de la práctica posible de los egresados y el contexto institucional de la formación en artes plásticas y campos afines.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Conocimiento: Conoce diferentes melodías relacionadas con su entorno cultural y conoce las partes del cuerpo y el procedimiento para obtener colores secundarios a partir de los primarios.
Desempeño: Participa activamente de juegos y rondas propuestos en las clases y utiliza las partes de su cuerpo en las actividades físicas y de expresión.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Unidad didáctica
Colores primarios, secundarios, Rondas por imitación
2. Propósito
Fomentar actividades de imitación a través de rondas
3. Desarrollo cognitivo instruccional
Se dará inicio con un video, el cual le permitirá al estudiante interactuar con una canción saco mi manita. https://www.youtube.com/watch?v=_4MbJkxsLd4
Canción saco mis manitas:
Saco una manita y la hago bailar, la cierro, la abro y la vuelvo a guardar. Saco la otra manita y la hago bailar, la cierro, la abro y la vuelvo a guardar. Saco las dos manitas y las hago bailar, las cierro, las abro y las vuelvo a guardar.
¿Dónde están las manitas?
4. Desarrollo Metodológico
Con papá y mamá dispone un espacio en la semana para realizar la actividad de imitación de la canción saco mi manita después realizarán un títere de dedos para hacer más divertida la canción.
Descargue AQUÍ su actividad
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5. Evaluación: El día que ingresen a clase, de acuerdo a su horario correspondiente de artística traer el títere que realizaron en casa para realizar la canción en clase.
Lengua Castellana 1° Semana 5
ESTANDAR:
- Leo diferentes clases de textos: tarjetas, afiches, castas, periódicos, etc.
COMPONENTE:
- Semántico, Sintáctico, Pragmático.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
- (CC) Conoce las normas que se debe tener en cuenta en una conversación o socialización de unos temas; pronuncia las letras del abecedario construyendo oraciones cortas.
- (CD) Adecua el volumen de la voz teniendo en cuenta a su interlocutor y si el espacio en el que se encuentra es abierto o cerrado; escribiendo historias utilizando su imaginación o a partir de imágenes de secuencia.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
- Campo semántico
- Comprensión lectora aplicación de las combinaciones.
- Propósito
- Comprendo diversos textos teniendo en cuenta la intención comunicativa.
- Desarrollo cognitivo instruccional
- Ingresa al siguiente link
- Identifica objetos que se encuentre en casa y forma los campos semánticos siguiendo el ejemplo.
Tomado de: https://brainly.lat/tarea/1688388
- Desarrollo Metodológico: Desarrolla los ejercicios a partir del tema (campos semánticos)
- Diviertete recortando, para ello ingresa al siguiente link https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2020/02/campos-semanticos-recortar.pdf
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